Através de análise dos descritores citados no catálogo bibliográfico eletrônico das dissertações de mestrado do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UNICAMP, o presente artigo procura apontar o foco principal das pesquisas realizadas em Leitura e Aprendizagem, no período de 21 anos. Será feito um mapeamento cronológico dos descritores apresentados pelos alunos mestrandos da Faculdade, no momento de finalização de seus trabalhos, estabelecendo uma comparação entre vocabulário natural e o vocabulário controlado diagnosticado pelo bibliotecário, verificando a forma de entrada padronizada utilizada na procura destes assuntos; a incidência de termos livres (indexação natural). Pretende-se também, apontar os instrumentos de padronização (cabeçalhos de assuntos da Rede Bibliodata), além de verificar a incidência de erros e acertos na indexação da base de dados ACERVUS. Um dos fatores relevantes do presente trabalho está relacionado com a possibilidade de identificar o contexto histórico e social, em que os trabalhos de pesquisa sobre leitura e aprendizagem se inserem, estabelecendo um diagnóstico real da educação brasileira, no período proposto; e a influência das reestruturações ocorridas em nossa política educacional, como fatores determinantes na realização de cada pesquisa.

Esta apresentação foi realizado no evento Seminário 10 anos do Programa Brasileiro de Operador Econômico Autorizado (OEA), 2024.