A educação integral na região Centro-Oeste : apontamentos iniciais
Autor(es): Andréia Nunes Militão, Fabio Perboni, Vanessa Ramos Ramires Bressan
Resumo: O trabalho em tela integra a pesquisa “Trajetória da Educação Integral no Brasil (2007 a 2015): análise da política educacional em estados brasileiros” desenvolvida no âmbito do GEPALE/Unicamp que tem por objetivo precípuo analisar a trajetória da educação integral no Brasil entre os anos de 2007 a 2015, sob a perspectiva da política educacional em estados brasileiros. O presente trabalho objetiva historiar a implementação da educação integral em três estados brasileiros localizados na Região Centro-Oeste e no Distrito Federal. A partir da análise do número de matrículas de todos os níveis da Educação Básica no período de 2010-2016, objetiva-se verificar em que medida o PNE/2014-2024 induziu ampliação da educação integral. Para tanto, recorre-se aos seguintes procedimentos de pesquisa a) Revisão de estudos; b) Análise documental, tendo como corpus a CF/1988, o PNE/2014-2024, a LDB/1996 e Planos Estaduais de Educação do MS, MT, GO e DF; e, c) Pesquisa empírica, com vistas a trazer evidências do contexto estudado, a partir de dados do Censo Escolar divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC), bem como dados disponibilizados por meios digitais oficiais como IBGE. Da análise realizada, depreende se que existiu um movimento de ampliação da educação integral de forma desigual entre os níveis de ensino, concentrado, sobretudo, no ensino fundamental e na pré-escola. Esse processo teve mais ênfase no período de 2011 a 2013, período onde se observa uma reversão desta tendência com diminuição do número de matrículas em tempo integral, que aparentam estar condicionadas de forma contundente ao ciclo econômico recessivo e de corte de gastos, comprovando que o PNE/2014-2024, até o momento não baliza as ações referentes à temática.
Palavras-Chave: Educação integral; Políticas educacionais; Região Centro-Oeste
Notas: Filiação dos autores 1 Professora Adjunta, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, UEMS https://orcid.org/0000-0002-1494-8375 2 Professor da Faculdade de Educação, Universidade Federal da Grande Dourados, UFGD https://orcid.org/0000-0002-1345-877X 3 Pedagoga Supervisora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul, IFMS
Descrição Física: p. 239-251
Imprenta: Unicamp, SP: Faculdade de Educação, 2018
Acesso eletrônico: https://www.bibliotecadigital.unicamp.br/bd/index.php/detalhes-material/?code=000994314
