Experiências latino-americanas de programas de ampliação da jornada escola
Autor(es): Camila Raquel Benevenuto de Andrade, Cibelle de Souza Braga
Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar o cenário internacional e nacional de programas de extensão de jornada escolar, contextualizando experiências latino-americanas, que envolvem países como Chile, Uruguai, Argentina, Venezuela e Brasil. Para cumprir esse objetivo foi feita uma revisão bibliográfica sobre a ampliação da jornada escolar nesses países. Vários autores foram mobilizados para este estudo, destacando-se: Tenti Fanfani (2007), Fanfani; Meo; Gunturiz, (2010) e Moll (2010). A desigualdade educacional histórica nos países da América Latina tem reflexos até nos dias atuais, quando programas e projetos de ampliação da jornada escolar são justificados pelos governos nacionais, estaduais e locais como estratégia para garantir a equidade, ao igualar as oportunidades educacionais. Em todos esses países a implementação de programas desse tipo vem acompanhada do discurso de melhoramento da qualidade educativa e maior equidade social. Em todos os programas abordados neste trabalho nota-se a que a extensão do horário escolar permitiu novas formas de trabalho docente, com novos sujeitos docentes.
Palavras-Chave: Experiências latino-americanas; Ampliação jornada; Programas de tempo integral
Notas: Filiação dos autores 1 Doutorado em doutorado em Educação, Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG https://orcid.org/0000-0002-3935-8064 2 Mestrando em Educação: Conhecimento e inclusão social, Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG http://lattes.cnpq.br/2979650271315171
Descrição Física: p. 319-336
Imprenta: Unicamp, SP: Faculdade de Educação, 2018
Acesso eletrônico: https://www.bibliotecadigital.unicamp.br/bd/index.php/detalhes-material/?code=000994314
