Autor(es)Alana Paula de Oliveira, Maria Suzana de Stefano Menin, Renata Portela Rinaldi

ResumoO presente trabalho é decorrente de uma pesquisa de Doutorado vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT-UNESP. Abordaremos a educação em tempo integral em âmbito municipal, localizando a cidade de Presidente Prudente, com o objetivo de apresentar e discutir os objetivos dessa proposta de educação, as formas de organização das oficinas pedagógicas, no que se refere a conteúdos e metodologias, e o perfil de alunos. As discussões terão como base a literatura da área, bem como os resultados de observações realizadas em duas escolas de anos iniciais de ensino fundamental. Em 2010, a educação em tempo integral, por meio do Programa Mais Educação, foi instituída em Presidente Prudente com a denominação de Programa Cidadescola, com o objetivo de desenvolver a formação integral das crianças e contribuir para a realização de propostas e práticas curriculares para ampliar a oferta de saberes e de atividades sócio-educativas. Entretanto, observamos que, a partir de 2017, alguns fatores e intenções que tiveram fundamento na mudança instituída pelo Ministério da Educação com a proposta do Novo Mais Educação influenciaram o planejamento e a organização da educação integral no município. Contatamos que houve um esvaziamento desta educação em seus objetivos e estrutura, em prol do fortalecimento de um modelo instrucional que se resume à complementação de estudos, principalmente em Matemática e Língua Portuguesa, com finalidade de obtenção de melhora nos índices de desempenho escolar. A ampliação da jornada escolar tem se caracterizado como mais tempo de permanência da criança na escola para se realizar atividades concomitantes às do ensino regular. Portanto, consideramos que o Programa Cidadescola não tem contemplado uma educação integral em seu sentido amplo, que possibilite uma formação global, que forme pessoas para atuarem de forma reflexiva e crítica em sociedade, que aperfeiçoe as relações interpessoais e que amplie o conhecimento de mundo.

Palavras-ChaveEducação integral; Educação em tempo integral; Programa cidadescola; Escola pública

NotasFiliação dos autores
1 Doutorado em Educação, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP
http://lattes.cnpq.br/4404223487170879
2 Professora livre-docente e titular em Psicologia da Educação e do Desenvolvimento, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP
https://orcid.org/0000-0003-0752-2760
3 Professora Associada, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, UNESP
https://orcid.org/0000-0001-7772-6705

Descrição Física:p. 284-286

ImprentaUnicamp, SP: Faculdade de Educação, 2018