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Título [Principal]: O brinquedo e a administração no contexto escolar
Autor(es): Eico Uemura
Palavras-chave [PT]:

Brinquedos , Escolas, Diretores escolares , Burocracia , Administração ,
Titulação: Doutor em Educação
Banca:
Newton Antonio Paciulli Bryan [Orientador]
Resumo:
Resumo: O brinquedo e suas relações com a administração no contexto escolar constituem o centro das preocupações desta pesquisa, a qual objetivou discutir a participação da administração na expulsão ou proibição do acesso do brinquedo às rotinas escolares. Entende-se que o brinquedo constitui um elemento decisivo para a aprendizagem e da preparação para aprendizagem. A análise das características institucionais e do papel do diretor é realizada à luz de Weber, com ênfase nas relações entre racionalidade formal e substantiva. Os parâmetros utilizados para abordagem da estrutura e funcionamento institucionais referem-se ao período de 1988 a 1998, reconstruindo para isto todo o referencial legal produzido entre 1971 e 1998. Utilizou-se da análise documental e do estudo de caso, buscando reconhecer as singularidades de uma instituição particular da cidade de São Paulo. Os resultados apontam para a conduta do diretor que decide o lugar do brinquedo pelo prisma da relação entre racionalidade formal e substantiva. Assim, constata-se que o brinquedo, no caso estudado, ainda não possui oportunidades concretas de ingressar no espaço escolar e se incorporar às rotinas pedagógicas em harmonia com as dimensões administrativa e burocrática.

Abstract: The toy and its relations with the school administration in the school context are center of the cares of this research, that has the purpose of discussing the participation of the administration in the driving out or the prohibition of the access of the toy in the school routines. We understand that the toy is an important element of learning to the prepare of it. The analysis of the institutional characteristics and the role of the principal are carried out under Weber’s conception enphasizing the relations between formal and substantive rationality. The parameters used to approach the institutional structure and working refer to the period from 1988 to 1998, remaking for this all the legal referencial produced from 1971 to 1998. The documental analysis and the study of case were used trying to distinguish the peculiarities of a private institution in the city of São Paulo. The results led to the principal’s conduct, that decides the place of the toy, considering the relationship between formal and substantive rationalism. So, the toy, in the analysed situation, doesn’t have concrete opportunities of entering the school space, yet and to form together with the pedagogic routines accordingly to the administrative and burocratic dimensions.
Data de Defesa: 1999
Código: vtls000199212
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data the Publicação: 1999
Local de Publicação: Campinas, SP
Co-Autor: Bryan, Newton Antonio Paciulli
Orientador: Newton Antonio Paciulli Bryan
Instituição: Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação
Nível: Tese (doutorado)
UNICAMP: Programa de Pós-Graduação em Educação

Dono: admin
Criado: 17-03-2003 14:02
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