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Título [PT]: Alfabetizar (multi)letrando: uma proposta de SD para as plataformas digitais móveis
Autor(es): Suzy da Costa Rocha
Palavras-chave [PT]:

Multiletramentos, Alfabetização, Tecnologias móveis, Sequência didática
Palavras-chave [EN]:
Multiliteracies, Alphabetization, Mobile technologies, Didactic sequence
Titulação: Licenciatura em Letras – Português
Banca:
Roxane Helena Rojo [Orientador]
Resumo:
Resumo: As tecnologias móveis têm estado cada vez mais presentes no cotidiano das crianças. Elas aprendem desde cedo a manusear smartphones e tablets sem a necessidade de instruções formais. Ao mesmo tempo, o ensino formal das escolas vem falhando e se mostrando obsoleto, pois não supre as necessidades dos alunos em relação ao que eles precisam aprender para terem êxito profissional e cidadão na sociedade atual. Por essas questões, este trabalho pretende propor uma Sequência Didática (SD) que se adeque à realidade dos alunos, sem cair na fetichização da tecnologia. A partir das conclusões tiradas da reflexão teórica e de um levantamento feito por meio das análises de materiais já existentes, uma SD para plataformas digitais móveis foi proposta, visando o aluno do segundo ano do fundamental, com o objetivo de alfabetizar (multi)letrando. Dessa forma, pretende-se propor uma opção de material que desenvolva as habilidades necessárias ao processo de alfabetização, ao mesmo tempo em que se mantém atual em relação às mudanças originadas pela inserção das novas tecnologias na sociedade. Para isso, uma base teórica foi levantada e nela foi discutida a importância de alfabetizar levando os (multi)letramentos em consideração (ROJO, 2014), pois o público alvo da SD estará em período de alfabetização. Além disso, também se discutiu a presença e o papel das tecnologias móveis na vida das crianças fora e dentro da escola, por meio da leitura de textos contidos no livro Mobile Technology for Children, organizado por Alison Durin, assim como de pesquisas, como a TIC Kids 2015, que serviram como comprovação das hipóteses levantadas. O trabalho também analisou materiais já existentes para smartphones, tablets e notebooks, separando-os em materiais usados na escola e os usados em casa. A partir dessa análise, foi observado que a disponibilidade de materiais produtivos é pequena, ao mesmo tempo em que há grande disponibilidade de materiais de pouca qualidade. Por fim, a SD foi elaborada, visando a disponibilização de um material que possa proporcionar um aprendizado efetivo e dentro das teorias levantadas.

Abstract: The mobile technologies have been more and more present in the routine of children. They learn early to use smartphones and tablets without the necessity of formal instructions. At the same time, the school’s formal education has failed and showed itself as obsolete, because it don’t meets the needs of the students in relation to what they need to learn to have success as a professional and a citizen in the actual society. For these reasons, this paper would like to propose a Didactic Sequence (Sequência Didática in portuguese – SD) that matches with the students’ reality, without result in the fetishization of technology. In the light of the conclusions stimulated by the theoretical reflection and the analysis of the already existents materials, a SD to digital platforms was proposed, aiming the students of the second year of the middle school, with the objective of develop the alphabetization in harmony with the multiliteracies. In that way, tis paper pretend to propose a material that advance the abilities necessaries to the alphabetization process, at the same time that maintains itself actual to the changes caused by the presence of the new technologies in the society. To do that, a theoretical base was analyzed, arguing the relevance of consider the multiliteracies in the process of alphabetization (ROJO, 2014). In addition, was also argued about the presence and the job of the mobile technologies in the children’s lives inside and outside of the school, through the reading of some articles presents in the book Mobile Technology for Children, organized by Alison Durin, at the same time that researches, like TIC Kids 2015, worked as evidence to the presented theory. After that, this paper analyzed already existent materials to smartphones, tablets and notebooks, classifying them in materials used in schools and materials used at home. With that analyze, was observed that the availability of the productive materials is small, at the same time that there is a huge availability of materials judged as bad. At last, the SD was elaborated, to became available a material that can provide an effective learning process and in accordance with analyzed theories.
Data de Defesa: 2017
Código: 81224

Dono: admin
Criado: 11-04-2018 11:02
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