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Título [PT]: Saberes e práticas na formação inicial de professores de matemática
Autor(es): Ana Teresa de Carvalho Correa de Oliveira
Palavras-chave [PT]:

Formação inicial do professor, Professores de matemática, Formação, Saberes docentes, Estudo e ensino, Matemática
Titulação: Pós-doutorado
Resumo:
O presente relatório apresenta as atividades relativas o projeto de pós doc júnior realizado pela Profa. Dra. Ana Teresa de C. C. de Oliveira na FE/UNICAMP, sob a supervisão do Prof. Dr. Dario Fiorentini. O projeto seria desenvolvido, inicialmente, de 01/fev/2012 a 31/jan/2013, tendo este prazo, posteriormente, sido prorrogado até 31/jul/2013. Além disso, este relatório apresenta os principais resultados da pesquisa intitulada Saberes e Práticas na Formação Inicial de Professores de Matemática, tal como foi proposto no projeto encaminhado ao CNPq e aprovado ao final de 2011. A pesquisa tinha por objetivo conhecer, analisar, interpretar e descrever os saberes e práticas que vêm sendo produzidos e desenvolvidos por docentes formadores de professores de matemática, que atuam na disciplina de didática especial de matemática (ou equivalente) em diferentes cursos de licenciatura em matemática, de universidades públicas da cidade do Rio de Janeiro e de universidades da região de Campinas. De modo mais específico, pretendia-se interpretar, analisar e compreender a natureza do conhecimento que tem sido privilegiado nessas disciplinas e sua relação com a prática de ensinar e aprender matemática nas escolas. As partes que compõem este relatório são: o cronograma das atividades realizadas; a participação da bolsista nos grupos de pesquisa GEPFPM (Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores de Matemática) e PRAPEM (Prática Pedagógica em Matemática), ambos com sede na FE/UNICAMP, e sua contribuição ao projeto de pesquisa de pós-doc; o desenvolvimento da pesquisa de campo; a participação da bolsista em eventos; e elaboração de artigo em co-autoria como o prof. supervisor sobre temática relacionada ao projeto de pesquisa. Na parte final do relatório (seção 6), são apresentados e discutidos os principais resultados da pesquisa e o delineamento de um artigo a ser escrito e parceria com o supervisor. Os sujeitos participantes da pesquisa foram 10 formadores atuantes na disciplina. Como pretendia saber a opinião e o pensamento destes, a entrevista semi-estruturada foi considerada o instrumento mais viável e apropriado ao projeto de pesquisa. Nesse sentido, as práticas investigadas foram as relatadas ou narradas pelos formadores. Os contatos iniciais com os formadores foram feitos por intermédio das universidades em que atuam, tendo sido, dessa forma, obtidos os nomes e a confirmação de que eram formadores atuantes na referida disciplina. Todas as entrevistas foram realizadas no local de trabalho do formador. Os achados e constatações da pesquisa (seção 6) foram reunidos/discutidos a partir das seguintes categorias: O que os formadores pensam sobre a importância da disciplina; Didática Especial/Metodologia do Ensino/Prática de Ensino de Matemática e suas (in) diferenciações em relação ao objeto de estudo; Questões curriculares; A prática formadora para o ensino; Conteúdos/recursos e práticas formativas privilegiados; Interferências e direcionamentos; Ementas das disciplinas. Os resultados e conclusões dessa pesquisa serão apresentados e discutidos na forma de um artigo a ser escrito, até final de 2013, em parceira com o supervisor, devendo ser encaminhado para publicação em periódico Qualis A. Um dos aspectos a serem discutidos e problematizados no artigo refere-se à pertinência, ao papel e ao lugar da didática geral e da didática específica, na formação de professores.Nos anexos I e II são discriminados as atividades realizadas pela bolsista nos grupos de pesquisa PRAPEM e GEPFPM, bem como o roteiro de entrevistas. No anexo III é apresentado o artigo já escrito durante o pós doc e que tem por título “O Lugar das Matemáticas na Licenciatura em Matemática: que Matemáticas e que Práticas Formativas?”. Trata-se de artigo discutido na ANPEd 2012, no GT de Educação Matemática, e que, depois de revisto, foi aceito para ser publicado no Bolema (Boletim de Educação Matemática – vol 27, n. 47 - a ser distribuído em dez/2013).
Data de Defesa: 2013
Descrição:
Relatório final (pós-doutorado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação.
Código: 74572
Informações adicionais:
Universidade Estadual de Campinas - Faculdade de Educação
Supervisor: Prof. Dr. Dario Fiorentini

Dono: fe_rp
Criado: 25-09-2017 09:47
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