Consultar: Faculdade de Educação - FE

Titulo Principal: A linguagem educacional brasileira: quatro estilos contrastantes; Cristovam Buarque, Pedro Demo, Regis de Moaris e Rubem AlvesLiteratura educacional
Autor(es):

José Gabriel Perissé Madureira
Palavras-chave [PT]:
Literatura educacional, Educação, Brasil
Titulação: Pós-doutorado
Resumo:
Estudar os estilos da literatura educacional brasileira é urna forma de abordar o trabalho intelectual desenvolvido por pesquisadores, escritores, ensaístas e pensadores que se dedicam ao tema. O objetivo é discernir a gramática particular e a cosmovisão do autor, a partir da análise de marcas e peculiaridades presentes na construção de seus textos. A leitura analítica e interpretativa de textos produzidos no Brasil sobre educação permite desenvolver critérios e diretrizes para compreendê-los, criticá-los, interpretá-los, para dialogar com eles. Escolhi quatro nomes da literatura educacional brasileira contemporânea para exercitar esse diálogo. A escolha levou em conta a força de expressão e a originalidade - os escolhidos são Cristovam Buarque (CB), Pedro Demo (PD), Regis de Morais (RM) e Rubem Alves (RA) -, que os inscreveram no panorama editorial do país. Tomaram-se, esses autores, referências de leitura, especialmente entre professores, pedagogos e estudantes de pedagogia. A identificação, nos textos desses quatro autores, de propriedades estilísticas significativas, concebendo-se tais características como formas de expressão associadas a estratégias de comunicação com os leitores e de convencimento, faz pensar não só no tipo de ideias e valores que influenciam a formação docente nacional, mas também no tom literário com que se revestem essas ideias e esses valores, conferindo-lhes maior ou menor contundência, intensidade, coerência interna e beleza. A produção de um texto educacional implica por parte do autor, ainda que ele eventualmente não se considere autor literário, escolhas estilísticas que manifestam modos de conceber o mundo, formas de entender a condição humana e a educação que, numa leitura preocupada apenas com o conteúdo ( como se fosse possível assimilar o conteúdo sem o contato vivo com a forma), podem passar despercebidos ou menos enfatizados na consciência do leitor.
Data de Defesa: 20--
Descrição:
Relatório final (pós-doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação.
Código: 74564

Dono: fe_rp
Criado: 22-09-2017 09:26
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