Consultar: Faculdade de Educação - FE

Titulo Principal: Planejamento escolar: olhares para a realidade
Autor(es):

Ednéia Luciane de Almeida Sabatini
Palavras-chave [PT]:
Planejamento, Pedagogia, Gestão escolar
Titulação: Especialização em Gestão Educacional
Resumo:
O curso de Pedagogia: muitas discussões, leituras, reflexões... Mas era preciso definir um tema a ser discutido, algo que mais me fosse significativo, que marcasse realmente minha trajetória profissional. Como iniciar? O quê comentar? Como? Parecia fácil, ficou difícil! E se tornou fácil novamente. O Memorial. Chegara o dia, enfim em que eu deveria finalmente colocar no papel tudo aquilo que me fizera ser o que hoje sou: Professora? Educadora? Profissional da Educação? O quê sou? Durante muito tempo, sempre preocupada com o ensino no Brasil e, conseqüentemente com minha prática pedagógica, faço esta pergunta: o que é mais importante para a Educação? Como deve ser o trabalho pedagógico? Será que estamos no caminho certo? Devemos nos preocupar com os conteúdos ou com o indivíduo como um todo? Como a família influi na formação do cidadão e como a escola contribui para que o indivíduo tenha consciência de seu papel na sociedade? Pensei inicialmente nos problemas enfrentados pela Educação. Porém, precisava contar sobre minha prática pedagógica antes e depois do PROESF. Então, resolvi deixar as angústias de lado, sem esquecê-las, buscando novos caminhos para amenizá-las, tendo consciência de que somos colaboradores nesta luta por melhores condições de trabalho e qualidade na Educação. E o melhor que posso fazer no momento é construir este trabalho apresentando minhas reflexões naquilo em que tenho paixão: A ALFABETIZAÇÃO. Sim, a redescoberta de uma nova alfabetização para mim! Pois, ao longo destes anos pude redescobrir esse maravilhoso processo que insere o ser humano em um mundo novo: “o mundo da leitura e da escrita”, compartilhando com ele seus saberes, valorizando-o, conscientizando-o para que faça sua história da melhor maneira possível. A maneira com que me alfabetizei, antes e na escola, e minha prática pedagógica mereciam uma revolução. Muito do que eu pensava, defendia “com unhas e dentes”, “ caiu por terra”. Apesar de ter uma infância feliz, minha prática pedagógica acontecia como se eu tivesse uma amnésia. Ou talvez não soubesse o verdadeiro valor daquela infância, não relacionando uma coisa com outra. Talvez tivesse enfrentado dificuldades demais e não conseguido enxergar e trazer para minha prática o verdadeiro sentido de alfabetização. Nem mesmo quando alfabetizei meus filhos pude perceber que não era a forma escolar somente que “dera conta” do processo. O curso do Magistério acontecera de forma muito superficial, concluído “a duras penas”. Hoje posso comprovar isto. Muita teoria, pouca prática, não posso dizer que alcançara minhas expectativas. Eu esperava mais de um curso onde se forma educadores, formadores de opinião, conscientizadores do futuro. Perceber o movimento que envolve tal processo é fascinante, pois, se nós, os educadores não pararmos para refletir sobre nossa prática pedagógica, por exemplo, como queremos então formar tais cidadãos críticos, construtivos, conscientes de seus papéis na sociedade? Redescobri uma “alfabetização” que já estava em mim desde cedo, que eu não percebia, não valorizava. Outra descoberta foi uma “nova” maneira de ensinar, através dos Temas Transversais, muito discutidos nos cursos dos PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais), porém nunca entendidos realmente por mim. Muitas foram as noites de sono perdido tentando encontrar o verdadeiro eixo para meu trabalho. Eu ainda estava “inconsciente” da verdadeira mudança que já acontecera comigo ao longo destes três anos. Reflexões como a conscientização crítica do sujeito para sua importância na história, através de suas ações na sociedade. E que tudo isto acontece na escola, através das oportunidades oferecidas pelos profissionais realmente comprometidos com esse processo: os professores. Também precisamos lembrar que a alfabetização é um processo importantíssimo para todos nós, e talvez o maior deles, que me envolveu cada vez mais, tornando minhas reflexões mais e mais sedutoras, instigantes. Percebi a real importância da formação continuada dos professores, ressaltando a importância de pensarmos sobre o que fazemos, avaliando nossas ações cotidianas para que esse processo ocorra com eficácia. É prática refletida através da ação e sobre a ação!
Data de Defesa: 2011
Descrição:
Memorial apresentado ao Curso de Especialização em Gestão Educacional -Programa Especial de Formação aos gestores em exercício nos Municípios da Região Metropolitana de Campinas, da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas.
Código: 74492
Informações adicionais:
Trabalho de conclusão de curso (graduação) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Programa Especial de Formação de Professores em Exercício da Região Metropolitana de Campinas (PROESF).

Dono: fe_rp
Criado: 01-09-2017 10:49
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