Consultar: Estudos da Linguagem - IEL

Título [PT]: Análise linguística em livros didáticos de 9º ano: atividades em foco
Autor(es): Cora Conte
Palavras-chave [PT]:

Análise linguística, Livro didático, Ensino de língua portuguesa
Palavras-chave [EN]:
Linguistic analysis, Textbook, Teaching
Titulação: Licenciado em Letras – Português
Banca:
Márcia Rodrigues Mendonça [Orientador]
Resumo:
Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar a análise de atividades em dois livros didáticos de língua portuguesa (LDPs) de 9º ano, pertencentes a coleções que obtiveram destaque no eixo dos conhecimentos linguísticos no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2014. A análise baseia-se na perspectiva de proposta da prática de análise linguística (AL) em vez do consolidado ensino tradicional de gramática que, por muitos anos, constituiu o pilar principal da disciplina. Fundamentamos teoricamente nas reflexões de Geraldi (1984), Mendonça (2006), Reinaldo e Bezerra (2013), entre outros. Do ponto de vista metodológico, fizemos uma análise documental, nos apoiando na abordagem qualitativa interpretativista com elaboração de categorias de análise para classificação das atividades com base em Silva (2008) e Camargo (2014). Analisamos, portanto, as atividades referentes ao ensino dos conhecimentos linguísticos, relacionando aos capítulos e seções, além de mapearmos os tópicos de análise linguística trabalhados no nível do discurso pelos LDPs. Ainda que as atividades se diferenciem em suas abordagens, ora mais tradicionais, ora mais reflexivas, ocorrendo uma mescla de perspectivas, percebe-se que há cada vez mais presente uma abordagem mais discursiva que priorize a construção do texto e seus efeitos de sentido em ambos os livros.

Abstract: This work aims to present the analysis of activities in two Portuguese textbooks, part of the collection which received outstanding reviews in the matter of linguistic knowledges by the Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) in 2014. The investigation is done under the perspective of the linguistic analysis (AL) instead of the traditional grammatical teaching which, for many years, has been the main ground of the discipline. Our theoretical foundation lies mainly under the reflections by Geraldi (1984), Mendonça (2006), Reinaldo e Bezerra (2013), and others. For our methodology, we have done a documental analysis, which was developed with a qualitative and interpretive point of view with the elaboration of analysis categories to classify the activities under the theories and reflections by Silva (2008) and Camargo (2014). We've analyzed, therefore, the activities which refer to the teaching of the linguistic knowledges, relating to the chapters and sections, and also the mapping of the linguistic analysis topics mainly used in the discourse level by the portuguese textbooks. Even though the activities differ on its approachs, sometimes more traditional, and other times more reflective, which causes a mix of perspectives, we observe that there is each time more a presence of an approach much more discursive which prioritizes the construction of the text and its effects on the meanings in both textbooks.
Data de Defesa: 2015
Código: 64588

Dono: admin
Criado: 02-05-2016 14:57
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