Consultar: Estudos da Linguagem - IEL

Título [PT]: Entre práticas de letramento e tecnologia: análise da atuação de professores diante do uso de TICs em sala de aula
Autor(es): Ricardo Marques Lourenço
Palavras-chave [PT]:

Ensino, Novo ethos, Novos letramentos, Hipermídia, Novas tecnologias
Palavras-chave [EN]:
Teaching practices, New ethos stuff, New literacy, Hypermedia, New technologies
Titulação: Licenciado em Letras - Português
Banca:
Petrilson Alan Pinheiro da Silva [Orientador]
Resumo:
Resumo: O objetivo deste trabalho foi refletir acerca dos Discursos de quatro professores do ensino médio, comparando suas falas e suas práticas em sala de aula, no que se refere, mais especificamente, ao uso de novas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, evidenciando as paridades e as contradições entre os dois objetos de estudo (entrevista e prática). Nesse sentido, foram trazidos dados gerados durante o primeiro semestre de 2013 com quatro professores de disciplinas distintas (inglês, matemática, sociologia e física) de uma escola pública de ensino básico e ensino médio, localizada na região de Campinas. Os dados foram gerados através de dois instrumentos específicos: entrevistas com os professores e videogravações de uma aula de cada professor no laboratório de tecnologias. Buscou-se também analisar as divergências e/ou paridades entre o que os professores dizem sobre o uso do computador e da internet pelos alunos e o que se configura, de fato, em suas aulas com o uso desses equipamentos. Essa comparação procurou estabelecer uma relação com a perspectiva sociocultural dos (novos) letramentos, em que há a coexistência, segundo Knobel e Lankshear (2007), de uma nova “natureza técnica” (“new technical stuff”) e uma nova “natureza do ethos” (“new ethos stuff”), pois experimentamos não apenas o surgimento de novos aparatos digitais, mas também expressivas revisões conceituais. Assim sendo, de acordo com os autores, se o letramento não abranger uma nova “natureza do ethos”, ainda que apresente o uso de novas técnicas, não é considerado um novo letramento. Foi possível perceber que os professores, de maneira geral, podem reproduzir um Discurso em defesa das novas TICs, porém não produzem novos letramentos, visto que não ressignificam as práticas tradicionais.

Abstract: The objective of this study was to reflect on the Discourses of four high school teachers, comparing their speech and their classroom practices, in relation, more specifically, to the use of new technologies in the teaching-learning process, showing the parities and contradictions between the two objects of study (interview and practice). In this sense, we got the data that was generated during the first semester of 2013 from teachers of four different disciplines (English, Mathematics, Sociology and Physics) in a public school, located in São Paulo State. The data were generated through two specific instruments: interviews with teachers and video recordings of one lesson from each teacher in the IT lab. We also intended to analyze the divergences and/or parities between what the teachers say about the use of computer and internet by the students and what implies, in fact, in their classes with the use of such resources. This comparison was related to the socio-cultural perspective of the (new) literacies, in which, according to Knobel and Lankshear (2007), there is the coexistence of a “new technical stuff” and a “new ethos stuff”, because we not only experience the emergence of new digital devices but also expressive conceptual revisions. Thus, according to the authors, if literacy doesn’t cover a new "ethos stuff", even though it presents the use of new techniques, it is not considered new literacy. The results allowed us to realize that the participant teachers could, in general, reproduce a Discourse in defense of the new TICs, while their practices do not represent new literacies, due to the fact that no new meaning is assigned to the traditional practices.
Data de Defesa: 2014
Código: 59354

Dono: admin
Criado: 23-03-2015 17:22
Visitas: 760
Downloads: 580

ArquivoFormatoTamanhoTempo estimado para download
Lourenço, Ricardo Marques.pdfDocumento PDF266 Kb(272619 bytes)1 minuto(s) (Velocidade de conexão de 56 kb/s)Visualizar/Download