Consultar: Estudos da Linguagem - IEL

Título [PT]: Considerações neurolinguísticas sobre leitura e escrita na afasia e na infância
Autor(es): Bruna Leite Garcia
Palavras-chave [PT]:

Afasia, Leitura, Escrita
Palavras-chave [EN]:
Aphasia, Reading, Writing
Titulação: Licenciado em Letras – Português
Banca:
Maria Irma Hadler Coudry [Orientador]
Resumo:
Resumo: Os processos de leitura e escrita são bastante complexos, tanto para quem está em fase de aquisição, quanto para afásicos, que têm a leitura e escrita modificadas pela afasia. Embora percorram trajetos diferentes, crianças e afásicos passam por processos semelhantes. Se por um lado, a criança aprendiz está entrando no mundo das letras, por outro, o afásico apresenta dificuldades de quem “saiu do sistema de escrita”, por conta da desestruturação dos mecanismos de leitura e escrita, causada pela afasia. Este trabalho busca relacionar as práticas com a linguagem vivenciadas por duas crianças e uma afásica, a fim de estabelecer relações de semelhanças e/ou diferenças entre os mecanismos dos quais crianças e afásicos podem fazer uso para dar sentido ao mundo ao qual pertencem e também para fazerem parte desse mundo. Seguindo os pressupostos adotados pela Neurolinguística de base discursiva (ND), desenvolvida no Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas, esta monografia é requisito parcial para a conclusão do curso de Letras.

Abstract: The processes of reading and writing are complex, for those children who are in the process of language acquisition, and for aphasics, who have the reading and writing modified by aphasia. Although traverse different paths, aphasics and children go through similar processes. If for a side, the child learner is entering the world of letters, for the other, the aphasic presents difficulties who "left the writing system", due to the disruption of the mechanisms of reading and writing, caused by aphasia. This work seeks to relate the practices with language experienced by two children and an aphasic in order to establish relations of similarities and/or differences between the mechanisms of which children and aphasics can use to make sense of the world to which they belong and also to be part of that world. Following the assumptions adopted by Discursive Neurolinguistcs (DN), developed at the Instituto de Estudos da Linguagem, Universidade Estadual de Campinas, this monograph is a partial requirement for completion of the graduation in the course of Letras.
Data de Defesa: 2012
Código: 54618

Dono: admin
Criado: 18-06-2013 16:46
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