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Título [PT]: Minicontos e minicontos digitais: potencialidades dos gêneros para o desenvolvimento dos letramentos e multiletramentos
Autor(es): Matheus Felipe Xavier Bueno
Palavras-chave [PT]:

Miniconto, Miniconto digital, Letramentos, Multiletramentos, Leitura
Palavras-chave [EN]:
Flash fiction, Digital flash fiction, Literacy, Multiliteracy, Reading
Titulação: Licenciado em Letras – Português
Banca:
Roxane Helena Rodrigues Rojo [Orientador]
Resumo:
Resumo: Graças às novas tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC), hoje estamos cercados por novos tipos de textos (multissemióticos) que nos exigem novas práticas de leitura e escrita, isto é, novos letramentos. Levando em consideração tal questão, nossa pesquisa tem como objetivo investigar como textos verbais impressos e textos digitais multissemióticos podem contribuir para a formação de alunos (multi)letrados. Para tanto, decidimos analisar dois gêneros discursivos - miniconto verbal impresso e miniconto digital multissemiótico - a fim de caracterizá-los como interessantes textos que, acolhidos pelas escolas, podem colaborar para o desenvolvimento dos letramentos, letramentos literários e multiletramentos dos estudantes, permitindo principalmente o aprimoramento de habilidades de leitura. Após discussão teórica sobre os (multi)letramentos e letramentos literários (SOARES, 1999 [1998], KLEIMAN, 1995, ROJO, 2009, 2012, 2013, BEVILAQUA, 2013, COSSON, 2011), sobre capacidades de leitura (KLEIMAN, 1989, 1993, ROJO, 2004, 2009, ELIAS e KOCH, 2017[2006]) e sobre as principais especificidades do miniconto impresso e digital (SPALDING, 2007, 2008, 2010, CASTO, 2002, PAULINO et al., 2001, SILVA, 2013 etc.), recorremos à análise documental de exemplares do gênero com o intuito de esclarecermos as características e as potencialidades pedagógicas das microficções. Os minicontos verbais impressos selecionados para análise foram retirados de três livros físicos: Os Cem Menores Contos Brasileiros do Século, Ah, é? e 111 ais. Com relação aos minicontos digitais, os exemplares investigados foram colhidos de três projetos de literatura digital: Dois Palitos, 18:30 e Minicontos Coloridos. No fim, concluímos que o miniconto impresso e também digital é um gênero literário contemporâneo que pode efetivamente contribuir para o desenvolvimento dos letramentos e multiletramentos dos estudantes, uma vez que clama por uma participação ativo-responsiva e exige de seus leitores habilidades de leitura mais sofisticadas, possibilitando o exercício de uma leitura crítica, inferencial e multissemiótica.

Abstract: Due to the new digital information and communication technologies (DTIC), nowadays we are surrounded by new types of texts (multisemiotic) that require new reading and writing practices, that is, new literacy. Taking into account this matter, our research aims to investigate how printed verbal texts and multisemiotic digital texts can contribute to the formation of (multi)literate students. To this purpose, we decided to analyze two discursive genres – printed flash fictions and multisemiotic digital flash fictions - in order to characterize them as interesting texts that, welcomed by schools, can contribute to the development of literacy, literary literacy and multiliteracy of students, allowing mainly the improvement of reading skills. After a theoretical discussion on (multi)literacy and literary literacy (SOARES, 1999 [1998], KLEIMAN, 1995, ROJO, 2009, 2012, 2013, BEVILAQUA, 2013, COSSON, 2011), on reading skills (KLEIMAN, 1989, 1993, ROJO, 2004, 2009, ELIAS, KOCH, 2017[2006]) and on the main specificities of the printed and digital flash fictions (SPALDING, 2007, 2008, 2010, CASTO, 2002, PAULINO et al., 2001, SILVA, 2013, etc.), we resorted to the documentary analysis of examples of gender in order to clarify the characteristics and pedagogical potential of flash fictions. The printed flash fictions selected for analysis were taken from three physical books: Os Cem Menores Contos Brasileiros do Século, Ah, é? and 111 ais. Regarding the digital flash fictions, the investigated copies were collected from three digital literature projects: Dois Palitos, 18:30 and Minicontos Coloridos. In the end, we concluded that the printed and also digital flash fiction is a contemporary literary genre that can effectively contribute to the development of literacy and multiliteracy of students, since it claims for an active-responsive participation and requires from its readers more sophisticated reading skills, allowing the exercise of a critical, inferential and multisemiotic reading.
Data de Defesa: 2019
Código: 109917

Dono: iel_ar
Criado: 09-07-2020 14:33
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