Consultar: Faculdade de Educação - FE

Título [PT]: A relevância das práticas pedagógicas na educação de crianças em situação de vulnerabilidade econômica
Autor(es): Isabella Carelli Pereira Marques
Palavras-chave [PT]:

Aprendizagem , Desempenho acadêmico , Fatores socioeconômicos , Educação para a cidadania
Resumo:
Resumo: Das variáveis que influenciam a aprendizagem e o rendimento acadêmico dos estudantes, merece destaque o papel das condições socioeconômicas, incluindo a condição financeira da família, a escolaridade dos pais e o local de moradia e da escola no desempenho acadêmico. Com destaque para indicativos de que as crianças em situação de maior vulnerabilidade social e econômica têm piores desempenhos considerando avaliações oficiais. Por sua vez, com vistas a superar uma visão determinista dessa realidade, a proposta do presente trabalho, realizado através de um levantamento bibliográfico da literatura específica da área, é descrever e analisar o papel da instituição escolar e das práticas docentes realizadas na escola para a superação de uma concepção determinista da influência da realidade socioeconômica no desempenho acadêmico, para a construção de um olhar sobre os diversos condicionantes que influenciam o processo de aprendizado, superando as lacunas oriundas do capital cultural distinto com que as crianças chegam na escola e que possam promover a equidade na educação. Para tanto, parte-se inicialmente da contextualização histórica, revelando o contexto de exploração e desigualdade em que o Brasil sempre esteve inserido, segue para a explicitação dos fatores intra e extraescolares que podem influenciar o processo de ensino-aprendizagem segundo as questões socioeconômicas e finaliza-se apresentando o diálogo com a perspectiva teórica de Paulo Freire e suas implicações para a formação docente como meio para viabilizar uma educação libertadora e que promova uma educação inclusiva para todos, com destaque para as crianças e jovens em situação de vulnerabilidade socioeconômica

Abstract: Of the variables that influence students' learning and academic performance, the role of socioeconomic conditions, including the financial condition of the family, the education of parents and the place of residence and school, in academic performance is worth mentioning. Highlighting indications that children in situations of greater social and economic vulnerability have worse performances considering official assessments. In turn, in order to overcome a deterministic view of this reality, the purpose of the present work, carried out through a bibliographic survey of the specific literature in the area, is to describe and analyze the role of the school institution and the teaching practices carried out in the school for the overcoming a deterministic conception of the influence of socioeconomic reality on academic performance, to build a look at the various conditions that influence the learning process, overcoming the gaps arising from the distinct cultural capital with which children arrive at school and that they can promote equity in education. To do so, it starts from the historical context, revealing the context of exploitation and inequality in which Brazil has always been inserted, goes on to explain the intra and extra-school factors that can influence the teaching-learning process according to socioeconomic issues and concludes - presenting the dialogue with the theoretical perspective of Paulo Freire and its implications for teacher training as a means to enable a liberating education and that promotes an inclusive education for all, with emphasis on children and young people in a situation of socioeconomic vulnerability
Código: 001161155
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2021
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Camila Alves Fior
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 23-02-2021 10:21
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