Consultar: Faculdade de Educação - FE

Titulo Principal: Concepções da modernidade impressas nos livros de leitura : projetos socioculturais e a educação primária (1900-1910)
Autor(es):

Júlia Dumard de Siqueira
Palavras-chave [PT]:
Educação - História, História cultural, Modernidade , Livros didáticos
Resumo:
Resumo: Discursos a favor da educação formal e suas potencialidades para o progresso nacional começaram a se fortalecer a partir do avanço da escolarização intensificada pelo regime republicano. Os livros didáticos, dentro do contexto de uma educação para civilidade, atuam como importantes suportes ao ensino e de divulgação de saberes (BATISTA; GALVÃO; KLINKE, 2002). Em vista disso, o presente trabalho teve como objeto de estudo os quatros livros de leitura da série Puiggari-Barreto, destinados à educação primária, adotados em escolas do estado de São Paulo nas primeiras décadas do século XX. Com o objetivo de refletir sobre as relações estabelecidas entre os conhecimentos escolares e os projetos socioculturais vigentes, a pesquisa utilizou dos referenciais metodológicos da história da educação e da história cultural. Em relação aos livros de leitura e suas perspectivas didáticas, o diálogo se estabelece com pesquisadores que focalizaram esses produtos culturais em diferentes espaços e tempos, contribuindo para as discussões sobre os grupos escolares, a modernidade e os ideais de progresso que circulam no ambiente educacional. As análises acerca das articulações dos projetos de sociedade e a materialidade das fontes foram realizadas buscando evidenciar os conflitos, tensões e resistências dos grupos sociais em ação naquela época. A partir disso, a pesquisa aponta para a importância de olhar para os livros didáticos como materiais históricos que auxiliam na construção de ideais culturais

Abstract: Ideas supporting formal education and their national progress potentialities started to arise since the scholarization growth, intensified by the republican regime. The textbook, inside an education for civility context, act like an important stand to teaching and knowledge propagation (BATISTA; GALVÃO; KLINKE, 2002). With that in mind, this research analyzed four books from Puiggari-Barreto¿s series which are primarily education-focused and were used within the state of São Paulo¿s state-owned schools from the beginning of the XX century. With the main objective of thinking about the established relations between scholar knowledge and current socio-cultural projects, this research made use of cultural and education history methodological references. About the textbooks and their didactic perspectives, there is an established dialog with researchers who focused, in different place and time, those cultural products, contributing to the discussions about scholar groups, modernity and progress ideals which surround the educational environment. The analysis of the bibliographic references¿ materiality and articulation with society's projects were made looking to evidence conflicts, tensions and resistances existent inside social groups from that period of time. In this sense, the research points to the importance of looking to textbook as historical materials that help with cultural ideals construction
Código: 001128698
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2019
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Arnaldo Pinto Júnior
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 21-05-2020 12:34
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