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Título [PT]: Estado da Arte : o que se produz a respeito do 1º ano do ensino fundamental
Autor(es): Marina Geraldini de Almeida
Palavras-chave [PT]:

Estagios , Ensino fundamental , Brincar, Ludico, Estado da arte , Ensino fundamental de 9 anos
Resumo:
Resumo: O presente trabalho é uma pesquisa documental do tipo estado da arte a respeito do primeiro ano do ensino fundamental de nove anos. O recorte temporal é do ano de 2016 ao mês de setembro de 2019 e tem como objetivo conhecer o que vem sido produzido a sobre o 1º ano deste nível de ensino, quais aspectos têm sido abordados e, mais especificamente, como o brincar é estudado nesse ano do ensino fundamental. Após uma busca no site Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações e do tratamento dos dados, foi feita a análise a partir da metodologia de Análise de Conteúdo. Um total de 40 teses e dissertações foram organizadas em seis categorias. As oito teses e dissertações que se referiam ao lúdico no 1º ano do ensino fundamental foram, posteriormente, analisadas mais a fundo. A legislação que estabelece a alteração de duração do ensino fundamental e o início desse nível de ensino aos seis anos foi utilizada para uma compreensão da conjuntura do primeiro ano do ensino fundamental e como referencial teórico a teoria histórico-cultural, de Vygotsky para compreender o brincar. Como resultado, as Teses e Dissertações foram classificadas em seis categorias: Conteúdos e Desenvolvimento; Relações na Escola; Entrada no Ensino Fundamental; Docentes; Escrita e Lúdico. Quanto ao lúdico, foram encontradas as seguintes subcategorias: Brincar como método de ensino; situações de livre brincar e necessidade de formação docente. Foi possível encontrar a partir da análise uma certa preocupação dos docentes em realizar uma transição da educação infantil para o ensino fundamental da maneira mais tranquila. Também, há uma preocupação em proporcionar momentos de livre brincar para as crianças e em promover momentos lúdicos para potencializar a aprendizagem. Apesar disso, diante de leituras prévias e das referências bibliográficas usadas, foi possível compreender que esse resultado não demonstra uma realidade de professores e escolas de um modo geral, mas sim uma amostra de estudos de casos que conseguiram fazer adequações
Código: 001126639
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2019
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Ana Maria Falcão de Aragão
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 19-05-2020 11:05
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