Consultar: Faculdade de Educação - FE

Titulo Principal: Homeschooling e as mães professoras : desafios para a formação e prática docente
Autor(es):

Vitória Maria Terra
Palavras-chave [PT]:
Formação docente, Homeschooling
Resumo:
Resumo: O homeschooling ou educação domiciliar é uma alternativa de educação em que as crianças são ensinadas em casa, sem frequentarem a instituição escolar. Nesse contexto, mães se responsabilizam pela tarefa de educar seus filhos em casa, sem necessariamente terem uma formação específica para a docência. O presente trabalho tem como objetivo principal analisar o papel que as mães desempenham como educadoras de seus próprios filhos, substituindo o papel do professor. A pesquisa, de abordagem qualitativa, envolveu a análise da literatura sobre as temáticas do homeschooling e da profissão docente, bem como de documentos legais nacionais. Os resultados apontam para: a influência de movimentos conservadores e neoliberais ligados ao movimento homeschooling no Brasil na atualidade; a existência de uma trajetória histórica e legal da docência que inclui a constituição de saberes específicos da docência e suas formas de aquisição (SAVIANI, 1996; PIMENTA, 1999 e TARDIF, 2002 e 2005); a necessidade de análise do papel da mulher/mãe que atua como professora dos filhos e pode sentir, sob a perspectiva de Lois (2006), insegurança e incapacidade no ato de ensinar, esgotamento emocional, entre outros

Abstract: Homeschooling is an alternative education in which children are taught at home without attending school. In this context, some mothers are responsible for the task of educating their children at home, without having a mandatory specific formation. This paper aims to analyze the mothers¿ role as educators of their children, replacing teacher¿s role. The research, with a qualitative approach, involved the analysis of the literature on the themes of homeschooling and the teaching profession, as well as national legal documents. The results point to the influence of conservative and nowadays neoliberal movements linked to the homeschooling movement in Brazil; the existence of a historical and legal trajectory of teaching that includes the constitution of specific knowledge of teaching and its forms of acquisition (SAVIANI, 1996; PIMENTA, 1999 and TARDIF, 2002 and 2005); the need to analyze the role of the woman/mother who acts as a teacher of their children and the feelings they can have, from the perspective of Lois (2006), such as insecurity, inability to teach and emotional exhaustion
Código: 001126636
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2019
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Luciane Muniz Ribeiro Barbosa
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 28-05-2020 13:55
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