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Título [PT]: Autonomia, competência e pertencimento : um estudo sobre a motivação de alunos do ensino fundamental
Autor(es): Beatriz de Oliveira
Palavras-chave [PT]:

Motivação na educação , Aprendizagem , Autodeterminação (Educação)
Resumo:
Resumo: As questões motivacionais interferem de maneira significativa na aprendizagem das crianças, assim como na vida dos adolescentes e adultos. A escola tem um papel importante na vida das crianças, pois é nela que se têm a oportunidade de interações das mais variadas naturezas. Além disso, é espaço de novas aprendizagens que irão proporcionar novas vivências e experiências, podendo ser essas bastante positivas ou negativas. Pensando nisso, esta pesquisa de TCC teve por objetivo investigar a percepção de crianças de 08 a 10 anos de idade sobre a sua motivação em relação à escola durante o período de março a outubro de 2019. Para isso, foram coletados dados de 59 estudantes, do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública de Campinas, interior de São Paulo. A abordagem é a sócio cognitiva e o referencial teórico adotado para o estudo da motivação foi a teoria da Autodeterminação e os dados foram coletados por meio de um instrumento que avalia a autonomia, competência e senso de pertencimento dos alunos. Análises descritivas e correlacionais foram realizadas e como principais resultados a autonomia (19,24) e o pertencimento (29,37) com média acima da escala padrão (que seria de 18), assim como em competência (36,02) que teve sua média acima da média padrão (24 pontos), o que mostrou que as crianças têm uma percepção positiva referente à autonomia, competência e pertencimento. Além disso, a análise de correlação mostrou que apenas competência e pertencimento (rs 0,546 e p? 0,001) se apresentam significativamente positivas, na qual uma tende a acompanhar a outra. Registra-se as contribuições do TCC para os processos de formação inicial de professores no campo da pesquisa e, portanto, espera-se que os resultados deste estudo possam contribuir com a literatura nas reflexões referentes à motivação

Abstract: Motivational issues significantly interfere with children's learning, as well as the lives of adolescents and adults. The school has an important role in the lives of children, because it¿s where they have the opportunity for interactions of various kinds. In addition, it¿s a space for new learning that will provide new experiences, which can be quite positive or negative. This paper research aimed to investigate the perception of children from 8 to 10 years old about their motivation in relation to school during the period from March to October 2019. We collected data from 59 students, from the 4th and 5th grades of elementary school, from a public school in Campinas, São Paulo. The approach is socio-cognitive and the theoretical framework adopted for the study of motivation was the theory of self-determination. Data were collected to assess the students¿ autonomy, competence and sense of belonging. Descriptive and correlational analysis were performed and the main results were autonomy (19,24) and belonging (29,37) with an average above the standard scale (which would be 18), as well as competence (36,02). above the standard average (24 points), which showed that children have a positive perception regarding autonomy, competence and belonging. In addition, the correlation analysis showed that only competence and belonging (rs 0.546 and p? 0.001) are significantly positive, in which one tends to follow the other. The contributions of this paper for the development of a teacher in the beginning of their career are recorded and, therefore, we hope that the results of this study can contribute to the literature on motivational reflections
Código: 001126635
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2019
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Selma de Cássia Martinelli
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 19-05-2020 14:19
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