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Título [PT]: Práticas de letramento : um olhar para o ensino da leitura e escrita
Autor(es): Isabelle Louise Padilha Ocampo
Palavras-chave [PT]:

Letramento , Alfabetização , Leitura - Ensino
Resumo:
Resumo: A presente pesquisa iniciou-se voltada para a análise de práticas de letramento na Finlândia, modificando-se em certo momento. O objetivo do trabalho, portanto é conhecer práticas educativas de ensino de leitura e escrita (assumimos o termo letramento após revisão teórica) no contexto brasileiro e em outros países, a fim de ampliar conhecimentos e buscar possíveis inspirações para as práticas brasileiras. Este trabalho de conclusão de curso é composto por uma revisão bibliográfica e algumas comparações entre os conceitos de letramento em um documento de referência nacional e as práticas de ensino de leitura e escrita de diferentes contextos de sala de aula: Brasil, Finlândia, Estados Unidos e Inglaterra. Para fazê-lo buscouse responder à seguinte questão: quais são exemplos de práticas educativas de ensino de leitura e escrita em salas de aula destes países que possibilitam o bom desempenho de alunos em situações de leitura e produção de texto? Para observar e analisar tais práticas deparou-se com a necessidade de buscar o conceito de letramento dos principais autores que escrevem sobre este tema e de documentos oficiais sobre leitura e escrita. Os acadêmicos estudados foram: Angela Kleiman, Magda Soares, Roxane Rojo, Leda Tfouni, Elaine Assolini, Maria do Rosário Mortatti, Ana Smolka e João Wanderlei Geraldi. O documento oficial estudado foi os Indicadores de Qualidade na Educação de 2006, do Ministério da Cultura. Em seguida, analisou-se o material audiovisual com excertos de aulas de leitura e escrita, o descreveu-se e teceram-se comentários comparativos com as concepções encontradas no corpo teórico. Foi possível se verificarem diversas aproximações e semelhanças em relação ao que consideram ser apropriado ao ensino das habilidades de leitura e escrita. Pode-se citar: a necessidade de considerar os usos sociais da escrita na formulação das aulas, o trabalho com a autoria dos alunos através da produção de textos narrativos, e a necessidade de envolver (imergir) os alunos em um ambiente de letramento. Independentemente das práticas e estratégias a serem utilizadas, tem-se como certo que saber ler e escrever com proficiência é condição essencial para a aquisição avançadas de outros saberes nas diversas áreas do conhecimento humano. Sabe-se que são inúmeras as possibilidades e necessidades de pesquisa neste campo e sobre este tema, portanto não se pretendeu esgotá-las no presente trabalho Abstract
Código: 001092940
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2017
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Cláudia Beatriz de Castro Nascimenrto Ometto
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 23-09-2019 14:23
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