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Título [PT]: Práticas de leitura literária em salas de leitura escolares
Autor(es): Gabrielle Audrey de Sousa Costa
Palavras-chave [PT]:

Leitura literária , Formação de professores , Mediação da leitura
Resumo:
Resumo: Este trabalho de conclusão de curso faz parte de uma pesquisa mais ampla, "O trabalho com leitura no ensino fundamental - anos finais: das contribuições de em grupo de pesquisa à formação de professores mediadores de leitura às relações de ensino em salas de leitura escolares", apoiado pelo edital UNIVERSAL MCTI/CNPq Nº 01/2016, Processo nº 401404/2016-1, desenvolvido no Grupo de Pesquisa 'Alfabetização, Leitura e Escrita / Trabalho Docente na Formação Inicial de Professores' (ALLE/AULA). Além disso, esse projeto contou com apoio do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE) da Pró-reitoria de Graduação da UNICAMP, através do uso de material produzido por meio da Bolsa Auxílio, Estudo e Formação (BAEF). A partir de transcrições de documentos audiogravados de reuniões de formação, pesquisa e trabalho com educadores da Diretoria Regional de ensino da cidade de Piracicaba, ancorada no interesse das discussões temáticas relacionadas à linguagem, leitura, escrita e práticas de leitura da literatura, dentre outros, esta pesquisa teve como objetivo analisar e sistematizar, no conjunto de transcrições apontado, o que dizem os professores sobre práticas de leitura da literatura nas salas de leitura escolares realizadas com seus alunos no EF II e EM, a fim de compreender quais elas são, bem como refletir sobre como esses professores estão compreendendo o que é o trabalho de mediação no processo de leitura - em especial de leitura da literatura. Partimos de experiências reais para fundamentar a relevância de leitura de literatura no cotidiano da escola, assim como evidenciar o papel mediador do educador na vida dos educandos e, dessa maneira, o TCC nos indicia que os professores vivem sim práticas de leitura literária nas escolas de educação básica e, ainda que não tenham explícita consciência do trabalho realizado, suas mediações são coerentes com uma perspectiva de linguagem como o lugar de interação bem como com a perspectiva do letramento literário defendida por Cosson (2006)
Código: 001080660
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2018
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 21-03-2019 10:43
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