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Título [PT]: Práticas de leitura e escrita na Pedagogia Freinet : um olhar para o processo de alfabetização das crianças pela mediação dos instrumentos pedagógicos frenetianos
Autor(es): Isabella Tambascia Baldasso
Palavras-chave [PT]:

Alfabetização discursiva
Resumo:
Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo compreender as proposições da Pedagogia Freinet para o trabalho com leitura e escrita, considerando a fase inicial de escolarização das crianças. Para tanto, busquei apoio teórico nas obras do próprio Célestin Freinet (1896-1966), onde foram estudados os instrumentos pedagógicos freinetianos para o trabalho com leitura e escrita, e nas obras de Lev Semenovich Vigotski (1896-1934), autor que defende um aprendizado da escrita fundamentado no seu valor de uso. A fim de estabelecer relações entre os princípios freinetianos e a concepção histórico-cultural de linguagem, busquei sustentação na perspectiva discursiva de alfabetização, fundamentada na obra de Ana Luiza Bustamante Smolka (2000). Com a intenção de compreender como se dá o processo de alfabetização em um contexto educacional freinetiano, foi realizada uma pesquisa de campo em uma escola que fundamenta sua prática nos princípios pedagógicos de Freinet. As análises nos permitem afirmar que ambos os autores estudados, Freinet e Vigotski, defendem a aquisição da escrita em seu funcionamento, em que a criança aprende a escrever utilizando socialmente esse objeto cultural
Código: 001080586
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2018
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 20-03-2019 11:49
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