Consultar: Faculdade de Educação - FE

Titulo Principal: A formação de professores na perspectiva inclusiva
Autor(es):

Ariane dos Santos Montanhaur
Palavras-chave [PT]:
Formação de professores , Educação especial , Educação inclusiva
Resumo:
Resumo: Este trabalho problematiza a formação de professores visando o trabalho didático pedagógico de estudantes com deficiência na sala de aula da escola comum, evidenciando a discussão sobre a Educação Especial e a Educação Inclusiva que tem sido cada vez mais profunda no campo da educação. O objetivo geral desse estudo é discutir a qualidade da formação de professores inicial para garantir o processo ensino-aprendizagem de estudantes em salas de aula comum. Tendo por objetivos específicos, evidenciar os marcos da história da pessoa com deficiência no Brasil; mencionar as políticas implantadas para a formação de professores em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva em Instituições de Ensino Superior. A metodologia para esse trabalho foi de pesquisa bibliográfica, coletando e analisando diversas teses e dissertações que trataram sobre formação de professores, Educação Especial e Educação Inclusiva, assim como, foram mencionados livros, leis e resoluções vigentes a esse contexto. A abordagem foi qualitativa, sendo esse estudo de objetivos exploratórios. Em que se concluiu que o governo tem buscado incentivos a formação de professores, assim como as Instituições de Ensino Superior tem oferecido cursos que visam a parte teórica e prática do exercício docente, mas, que muitos dos investimentos que se voltaram a esse aspecto visam na quantidade de professores formados e nem tanto na qualidade dessa formação. Muitos professores que participaram de pesquisas de autores aqui mencionados, deixaram claro que ainda não se sentem plenamente preparados para lidar com alunos com deficiência na sala de aula comum, e poucos sabem utilizar recursos em salas multifuncionais que contribuiriam para um ensino mais eficaz a esse público. Assim, estima-se que a formação de professores inicial e continuada tem ganhado cada vez mais espaço, sendo tratada na esfera da educação de forma especial, mas, que ainda é necessário uma adequação a grade curricular do curso de pedagogia em Instituições de Ensino Superior que abranja com maior ênfase esse tema entre suas disciplinas.
Código: 000993819
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2017
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Régis Henrique dos Reis Silva
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: admin
Criado: 04-04-2018 12:45
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