Consultar: Faculdade de Educação - FE

Titulo Principal: Pela formação humana integral : outro trabalho pedagógico possível
Autor(es):

Érika Barreira Righi
Palavras-chave [PT]:
Formação humana, Trabalho pedagógico, Cotidiano escolar
Resumo:
Resumo: O presente Trabalho de Conclusão de Curso é decorrente da experiência de realização do projeto de pesquisa de Iniciação Científica que surgiu a partir da experiência vivenciada na disciplina de Estágio Supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da UNICAMP, em que pude conhecer e me encantar com a prática pedagógica de uma professora de primeiro ano em uma escola da rede municipal de Campinas. O encantamento surgiu em especial, porque dialogava com estudos que vinha realizando ao longo do curso e se contrapõe a uma escola que vem sendo, cada vez mais, espaço de um produtivismo (FREITAS, 2012) e de controle de corpos. Investigar as potencialidades de construção do trabalho pedagógico em aula que tenha como perspectiva a formação humana integral do sujeito e que supere a perspectiva tradicional de ensino, em especial, compreendendo como esta prática pode potencializar a relação com a formação integral da criança na escola foi um dos principais objetivos do projeto (CAVALIERE, 2002). Centrou-se o olhar na concepção de que a escola é potencialmente espaço de formação humana integral, em que a criança é valorizada em sua infância e vista como produtora de conhecimento (QUINTEIRO, 2007). A metodologia utilizada para a realização do projeto de iniciação cientifica foi o estudo de caso por se tratar de um caso específico e delimitado: a prática pedagógica de uma professora de primeiro ano dos anos iniciais de uma escola municipal de Campinas. Do estudo de caso realizado, procuro discutir em meu trabalho sobre alguns elementos que considerei marcantes na prática pedagógica investigada: 1) Sobre a relação professoraalunos: há uma relação de cumplicidade ao assumir que é um robô vindo de outro planeta, permitindo assim a inserção da turma no mundo da imaginação e da fantasia. 2) Tempos e espaços escolares: O espaço da sala de aula permite às crianças circular livremente e brincar, por exemplo, no teatro localizado ao fundo da sala e na rede para descanso. Quanto ao tempo, não é marcado por sinais, o que não o torna tão rígido. 3) O brincar na sala de aula: Ao compreender que a criança na escola é um ser completo, que pensa, sente e age, a prática pedagógica investigada valoriza a criança em todas as suas dimensões, inclusive no brincar.
Código: 000992519
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2017
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Adriana Varani
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: admin
Criado: 04-04-2018 13:51
Visitas: 202
Downloads: 283

ArquivoFormatoTamanhoTempo estimado para download
Righi_ErikaBarreira_TCC.pdfDocumento PDF1132 Kb(1159125 bytes)1 minuto(s) (Velocidade de conexão de 56 kb/s)Visualizar/Download