Consultar: Faculdade de Educação - FE

Título [PT]: Os sentidos produzidos pelas crianças e outras reflexões a respeito do currículo na educação infantil : um estudo de caso
Autor(es): Ellen Tavares Guimarães
Palavras-chave [PT]:

Educação infantil, Curriculo escolar , Cultura escolar, Infância
Resumo:
Resumo: Nesta pesquisa objetivou-se mapear alguns dos sentidos produzidos pelas crianças da Educação Infantil, a respeito do currículo legal estabelecido. Buscou-se, desta forma, exercitar um olhar mais atento e uma escuta sensível sobre a percepção das crianças diante do seu contexto social e educacional utilizando-se para tanto a metodologia da Pesquisa-ação por meio de uma pesquisa de campo. Neste contexto foram capturados e analisados diversos registros produzidos sobre/pelas crianças que retrataram parte do currículo e cotidiano escolar e, consequentemente da cultura escolar e da infância. Pretendeu-se então desenvolver reflexões nas quais fossem consideradas as crianças como atores principais, políticos e sociais, buscando-se assim compreender alguns aspectos de suas percepções sobre a escola e o currículo, considerando para tanto a cultura da infância. Procurou-se também criar possibilidade de desenvolvimento de uma ação reflexiva e consciente sobre a prática docente, sobre os sentidos externalizados pelas crianças, além de cogitar possíveis alterações nas dinâmicas e práticas que envolvem o dia a dia educacional. Em suma, produziram-se análises relacionando os eventos e registros das crianças ao currículo da educação infantil, à cultura da infância, à cultura escolar, à prática docente e às legislações antigas e atuais que se referem à educação infantil, e diretamente às próprias crianças e docentes envolvidos no cotidiano escolar. Palavras-chave: Educação infantil, currículo escolar, cultura escolar, infância

Abstract: This research¿s objective was to map some of the feelings produced by children of the children¿s educaton, regarding the established official school curriculum. With this, we intended to exercise a closer look and a more sensible listening practice about the children¿s perceptions before their social and educational context, employing for this the research/action methodology through a field research. In this respect several records produced about/by the children were captured and analysed, which depicted partially the curriculum and the daily routine of the school, and consequently of the school and the childhood culture. It was intended then to develop considerations which considered the children as main characters, social and politically speaking, attempting to understand some aspects of their perceptions about the school and curriculum, for this considering the childhood¿s culture, It was also intended to create the possibility of developing a thoughtful and conscious action regarding the teaching practice, about the children¿s displayed feelings, in addition to contemplate possible modifications on the momentum and technique involved on the educational routine. In conclusion, analysis were produced relating the children¿s events and records to the children¿s education curriculum, the childhood culture, the school¿s culture, the teaching practice and to the previous and current legislation that refer to the children¿s education, and directly to the own children and teachers involved in the school¿s daily life. Keywords: Childhood education, school curriculum , school culture, childhood.
Código: 000974848
Informações adicionais:
Idioma:
Data de Publicação: 2016
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Gabriela Guarnieri de Campos Tebet
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 28-11-2016 13:38
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