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Titulo Principal: Educação musical na perspectiva inclusiva : uma análise comparativa da relação musical de crianças surdas dentro e fora dos espaços escolares
Autor(es):

Márcia Regina Nepomuceno dos Santos Oliveira
Palavras-chave [PT]:
Educação musical, Crianças surdas, Inclusão social
Resumo:
Resumo: Este estudo investiga a musicalização infantil para crianças surdas. A investigação enfatiza duas discussões: 1) as teorias sobre a educação musical para crianças com surdez e 2) as práticas que possibilitam a participação das crianças surdas nas aulas de música no Ensino Básico. O objetivo consiste em discutir a educação musical no processo formativo da criança surda, considerando-se a realidade da escola inclusiva. Constatou-se na revisão da literatura que há pesquisas na área de musicalização infantil, todavia poucas contemplam o ensino de música para a criança surda. Em geral, a musicalização é trabalhada com alunos ouvintes e contempla produção e também apreciação musical. No entanto, quando há impedimento na possibilidade de produção ou recepção sonora por parte do aluno, muitas vezes falta ao professor um conhecimento sobre como trabalhar conteúdos de música com as diversidades na sala de aula. O trabalho aqui apresentado é resultado de duas pesquisas de Iniciação Científica desenvolvidas na área de Educação Musical e surdez, porém, desenvolvidas em contextos diferentes. Por meio de atividades musicais acessíveis, os alunos aprenderam sobre som, instrumentos musicais e possibilidades rítmicas. O estudo pretende contribuir para que educadores que atuam com alunos com deficiência no contexto da inclusão possam ampliar seu repertório de propostas acessíveis referente ao fazer musical das crianças surdas. Palavras-chave: Educação musical, crianças surdas, inclusão social

Abstract: This study investigates the effects of music on deaf children. The research emphasizes two discussions: 1) music education theories for children with hearing loss and 2) the practices that enable the participation of these children in music classes in elementary school education. The aim is to discuss music education in the formative process of deaf children, considering the reality of the inclusive school. In reviewing the literature we found that there is research in the field of music education children, but few studies include teaching music to deaf children. In general, musicalization is carried out with hearing students listeners and includes both musical production and appreciation. However, when music production or sound reception possible for deaf students, teachers often lack understanding about how to work with musical content within the context of diversity in the classroom. Our study is the result of two undergraduate research projects conducted in the field of music education and deafness that were developed in different contexts, one in an outreach university program for deaf students and one in a regular school. Through accessible musical activities, students learned about sound, musical instruments and rhythmic possibilities. This study aims to help educators who work with students with those disabilities in the context of inclusion so as to broaden their repertoire of accessible proposals related to music-making for deaf children. Key-words: Music education, deaf children, social inclusion
Código: 000974758
Informações adicionais:
Idioma:
Data de Publicação: 2016
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Lúcia Helena Reily
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 28-11-2016 11:57
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