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Título [PT]: Alfabetização e letramento : os sentidos construídos pelas crianças sobre a leitura e a escrita
Autor(es): Gabriela Cássia Leme de Freitas
Palavras-chave [PT]:

Alfabetização, Letramento, Aprendizagem
Resumo:
Resumo: Este TCC teve como objetivo problematizar a compreensão que as crianças constroem sobre o que vem a ser escrita para elas. O trabalho se focaliza para os sentidos atribuídos pelos alunos em processo de alfabetização às práticas de leitura e escrita, na perspectiva do letramento. Para alcançar tais objetivos, utilizamos da metodologia de pesquisa qualitativa com enfoque nos conceitos da etnografia educacional. Este estudo foi realizado em uma turma de 2ºano do Ensino Fundamental em uma escola de Anos Iniciais do município de Itupeva/SP. O trabalho realizado com as crianças teve o intuito de, a partir da imersão naquele contexto específico de ensino formal, entender como as crianças atribuem sentidos para a escrita e a leitura quando em práticas de letramento. Acreditamos que, quando colocadas diante de atividades significativas e próximas de seu cotidiano, as crianças dão maior significação e sentido para o processo de aprendizagem do código escrito e imersão no mundo letrado. Autoras como Kleiman (2007) acreditam que a atribuição de sentidos dada pelas crianças à escrita depende de sua experiência de vida cotidiana e da forma como essa escrita é apresentada a ela, principalmente na escola. Acreditamos que, a partir dos conceitos de letramento trazidos por Soares (1995) e Kleiman (2005), conseguimos olhar para os saberes das crianças e perceber alguns dos seus diferentes significados tendo em vista a fase inicial de aquisição da leitura e da escrita.
Código: 000962385
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2015
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Ana Lúcia Guedes-Pinto
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 14-03-2016 11:00
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