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Título [PT]: A cabeça pensa onde os pés pisam : uma experiência de jovens educadores populares em formação na periferia
Autor(es): Isadora Franco Di Gianni
Palavras-chave [PT]:

Extensão universitária , Educação popular, Educação de jovens e adultos, Formação de professores
Resumo:
Resumo: A presente Monografia analisa a experiência formativa vivida por jovens educadores ao longo do ano de 2012, no Projeto de Extensão "EJA na comunidade de ex-desabrigados Zumbi dos Palmares (Sumaré-SP)".Esse projeto, aprovado no 5º Edital para Projetos de Extensão Comunitária da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários, da Universidade Estadual de Campinas, contou com recursos da Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão (FAEPEX), envolveu alunos de diversos cursos da Universidade Estadual de Campinas e teve lugar no Assentamento do Movimento dos Trabalhadores Sem Teto "Zumbi dos Palmares", na cidade de Sumaré, São Paulo. Tendo se originado do projeto intitulado "Uma Outra Cultura", que funcionava no mesmo assentamento, ele se organizou visando a atender a demanda por alfabetização de adultos que ali existia. Assumindo premissas políticas da Educação Popular explicitadas por Paulo Freire em seus trabalhos, tais como a desconstrução da opressão nas relações de conhecimento, a necessidade do diálogo e da postura não bancária para a construção de uma prática educativa humanizadora e crítica, o grupo encaminhou uma proposta de alfabetização assentada na compreensão do Ato de Ler como algo que parte da leitura de mundo e integra a leitura da palavra escrita. Tais pressupostos requereram dos educadores envolvidos um aprendizado da escuta, do acolhimento e de como lidar com as diferentes experiências, compreensões e contribuições de cada participante, na unidade ou na discórdia, nos atropelos ou nos acertos, em direção à comunicação, definida por Paulo Freire como situação gnoseológica em que educandos e educadores, como sujeitos cognoscentes que são, problematizam conteúdos sobre os quais co-intencionam-se. De modo a abordar a apropriação e a elaboração dos sentidos da educação como comunicação, no próprio processo educativo instaurado, elegeram-se, como objeto de análise, os registros produzidos pelos educadores, relativos às primeiras reuniões e decisões acerca da organização do grupo, aos planejamentos e replanejamentos constantes do processo de alfabetização e à organização de cada aula em particular. A escolha dos registros como material de análise ancorou-se em dois pressupostos. O primeiro deles é o de que toda prática, toda ação subentende uma teoria. Dessa perspectiva, a ação de registrar implica uma teoria, bem como aquilo que se registrou também remete a concepções e compreensões sobre o ato de educar, sobre o papel do educador e o papel do educando dentro dele, sobre os conhecimentos em circulação nas relações entre educadores e educandos. O segundo pressuposto é uma implicação do primeiro. Se o registro subentende uma teoria, as transformações que nele podem ser apreendidas indiciam transformações experimentadas no plano das ações pelos educadores. Tendo em conta esses pressupostos, definiu-se como principal objetivo da análise dos registros reunidos e cronologicamente organizados, levantar indicadores do processo pelo qual, ao longo do projeto, os educadores aprenderam e foram construindo não só sua prática pedagógica, mas também o seu próprio Ser Mais, no ato de educar e de educar-se com o outro. Para tanto, interessou à análise apreender: quais foram os temas abordados nos registros; como esses temas foram abordados; quais as compreensões acerca do ato de educar, do papel do educador e do educando e dos conhecimentos neles indiciadas; o que se dizia nos registros sobre os modos de planejar, conduzir e avaliar essas relações educativas; que modificações eram apreensíveis nos registros em relação àquilo que se registrava, ao como se registrava e às compreensões elaboradas ao longo do processo
Código: 000943941
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2014
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Roseli Aparecida Cação Fontana
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 13-05-2015 13:58
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