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Titulo Principal: Espaços de formação na escola : uma caracterização das práticas de leitura dos professores de duas escolas de educação infantil de Campinas
Autor(es):

Laura Fernanda Alvarenga
Palavras-chave [PT]:
Formação de professores, Leitura, Trabalho docente, Espaço educacional, Educação infantil
Resumo:
Este trabalho pesquisa e discute a prática de leitura de professores em duas escolas de educação infantil da cidade de Campinas, durante os momentos de realização dos tempos pedagógicos: trabalho docente coletivo (TDC) e trabalho docente individual (TDI). Para essa discussão, coube-se o estudo desses tempos pedagógicos a fim de compreender a forma como se dispõem como espaços formativos e se podem propiciar o estímulo as praticas de leituras. Tendo como base a caracterização desses dois "tempos", este trabalho teve como objetivos: 1)verificar e caracterizar as leituras realizadas pelos professores nesses espaços, observando a forma como elas são ou não são realizadas, e 2) se geram contribuições para a melhoria da qualidade do trabalho escolar. iniciou-se este trabalho expondo a importância da leitura como processo de aprendizagem, e a importância da escola enquanto espaço social e coletivo da leitura, tendo como referenciais teóricos os textos de LAJOLO (1985), SILVA (1995) e GERALDI (1984). Acredita-se que a formação através das leituras centrada na escola possibilita aos professores aprenderem com a própria experiência, pois interrogam sobre o vivido e refletem refletindo sobre a prática, articulando saberes de ação e teóricos. Para o encaminhamento do trabalho, propôs-se a abordagem qualitativa seguindo-se o modelo de estudo de caso, onde duas escolas de educação infantil sentiram para a observação e coleta dos dados, o que envolveu a análise dos cadernos de registros das reuniões de TDC/TDI e entrevistas com um grupo de oito professoras pertencentes ao quadro docente dessas duas escolas. Os resultados mostraram que os espaços tidos como de formação são gerenciados de forma a resolver apenas as demandas burocráticas escolares, deixando secundarizadas as leituras e a formação docente. Confirmaram-se também, pela análise das leituras costumeiras das professoras, buscas de textos e livros que se relacionam com a formação profissional e que trazem informação sobre o trabalho docente.
Código: 000771878
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2010
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Ezequiel Theodoro da Silva
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 06-08-2012 16:34
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