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Titulo Principal: Formação de professores para a educação inclusiva segundo referencial familiar : a construção de um novo paradigma
Autor(es):

Caroline Gonçalves Celenza
Palavras-chave [PT]:
Educadores - Formação, Educação inclusiva, Deficiencia, Família, Paradigma
Resumo:
Resumo: A presente monografia pretendeu mostrar que a família de pessoas com deficiência pode oferecer insumos importantes para a construção de um novo paradigma a ser adotado na formação de professores, contribuindo para a prática da educação inclusiva. O trabalho seguiu um desenho tipo levantamento construido a partir de dois instrumentos: um questionário aplicado junto a pessoas “deficientes” bem sucedidas e outro a suas respectivas famílias. Além disso, foi utilizada uma observação do currículo do curso de pedagogia da Faculdade de Educação da Unicamp, com vistas a investigar se o seu conteúdo estaria dando conta da formação de atitude apropriada dos futuros professores em inclusão. Os dados passaram por uma análise qualitativa, caracterizando a investigação como estudo de oaso dentro de um modelo de pesquisa participante. Os resultados sugeriram fortemente que a família adequada pode e deve ser mais considerada pela academia no processo de formação da atitude de professores em educação inclusiva. Ate hoje, essa familia buscou na escola um apoio para a educação mais eficaz de seus filhos. Realizando o processo inverso, este trabalho buscou e encontrou na familia subsídios para uma reflexão profunda sobre a atitude da escola e da formação de professores.
Código: 000474798
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2009
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Hilda Maria Aloisi
Instituição: Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de conclusão de curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 30-11-2011 11:58
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