Consultar: Instituto de Estudos da Linguagem - IEL

Título [Principal]: Projeto de recuperação paralela : concepções de letramento subjacentes
Autor(es): Jane Rubia Adami
Palavras-chave [PT]:

Letramento , Reforço escolar , Leitura , Escrita
Palavras-chave [EN]:
Parallel recovery , Literacy , Official programs ,
Titulação: Mestre em Linguistica Aplicada
Banca:
Sylvia Bueno Terzi [Orientador]
Raquel Salek Fiad
Ana Lucia Guedes Pinto
Resumo:
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo analisar o(s) modelo(s) de letramento subjacente(s) ao Projeto de Recuperação Paralela de Língua Portuguesa proposto pelos programas oficiais da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo a fim de promover os conhecimentos necessários ao prosseguimento dos estudos para alunos que apresentam dificuldades no cotidiano escolar. Para tal, foram realizadas entrevistas com os profissionais envolvidos tanto na elaboração como na execução do projeto, análise dos documentos oficiais que o regulamentam, observação e gravação de aulas em uma escola pública da cidade de Sumaré, no interior do estado de São Paulo. Todos os dados gerados foram analisados conforme os conceitos dos Novos Estudos do Letramento e permitiram verificar oscilações entre os modelos autônomo e ideológico subjacentes ao projeto único elaborado pela equipe da Diretoria de Ensino de Sumaré para o ano de 2007 e às práticas letradas desenvolvidas tanto nas aulas de recuperação como nas regulares de Língua Portuguesa. Tais oscilações revelaram o não partilhamento de crenças sobre o ensino da leitura e da escrita pelos profissionais envolvidos com o projeto. As conclusões permitiram reflexões sobre a importância da definição e do partilhamento de uma proposta de letramento para o bom desenvolvimento do projeto em questão e também do ensino como um todo

Abstract: This research had as aim to analyze the literacy models implicit in the Parallel Recovery of Portuguese Language Project proposed by the official programs of the Secretary of Education of the State of São Paulo in order to promote the necessary knowledge to the pursuit of studies for students who show difficulties in the daily school. For such, interviews with the professionals involved in the elaboration and execution of the project were carried out as well as the analysis of the official documents that regulate it and the observation and recording of classes in a public school in the city of Sumaré, in the interior of São Paulo state. All the generated data were analyzed according to the concepts of the New Studies of Literacy and made it possible to verify oscillations among the autonomous and ideological models implicit in the only project elaborated by the Teaching Board team of Sumaré for 2007 and to the learning practices developed in both the recovery classes and in the regular classes of Portuguese Language. Such oscillations revealed the non-sharing of beliefs about the teaching of reading and writing of the professionals involved in the project. The conclusions allowed reflections on the importance of the definition and sharing of a literacy proposal for the good development of the project in question and also of the teaching as a whole
Data de Defesa: 21-05-2009
Código: 000442115
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2009
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Sylvia Bueno Terzi
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Instituto de Estudos da Linguagem
Nível: Dissertação (mestrado)
UNICAMP: Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada

Dono: ti_me
Criado: 29-06-2009 10:38
Visitas: 2058
Downloads: 63

ArquivoFormatoTamanhoTempo estimado para download
Adami, Jane Rubia.pdfDocumento PDF8434 Kb(8636183 bytes)4 minuto(s) (Velocidade de conexão de 56 kb/s)Visualizar/Download