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Título [PT]: Praticas curriculares nas series iniciais envolvendo livros didaticos : discursos sobre noções de ambiente e seres vivos
Autor(es): Raiane Souza Bueno de Oliveira
Palavras-chave [PT]:

Livros didáticos , Ensino de ciências , Currículos
Resumo:
Resumo: O ensino de Ciências no Brasil passou por um processo de valorização devido ao progresso científico do início do seculo XIX. Com essa valorização surgiram projetos que visavam à melhoria do ensino, tornando-o experimental, e a preocupação com a qualidade do ensino tornou-se cada vez mais freqüente - ampliou-se o tempo do ensino de Ciências e preconizou-se a formação de profissionais habilitados ao exercicio da disciplina de Ciencias. Ou seja, foi necessária uma reestruturação do currículo. O curriculo compreende um conjunto de práticas que são definidas de acordo com o sujeito que se quer formar. Não e produzido apenas sob a forma de textos legais, mas também por orgãos governamentais, universidades e grupos disciplinares. Todas essas pratieas, com idéias diferentes, se hibridizam, levando a uma reeontextualização do currículo. Essa reeontextualização torna-se necessária para que os conteúdos a serem ensinados aos alunos façam sentido para eles; so assim teremos um ensino mais efetivo e adequado aos alunos. Uma das formas de organização do currículo são as disciplinas escolares e estas, por sua vez, são organizadas, muitas vezes, com base em livros didáticos. Dessa forma, o livro didatico também É um produto do hibridismo entre discursos. É excessivamente padronizado, por isso, cabe à escola e aos educadores adequa-lo a realidade dos alunos. Essa pesquisa tem por objetivo analisar quatro discursos - PCN (1997), PNLD (2007), dois livros didáticos da coleção Conhecer e Gostar - Ciências Para Você e discursos de professoras de 1” a 4” series que utilizam essas coleções didáticas - onde aparece um aspecto do ensino de Ciências: a noção de ambiente e seres vivos para veri?car se existe entre eles esse híbrido de discursos. Pode-se constatar que existe sim, um híbrido entre esses discursos, isto ef., há aspectos que estão presentes em um discurso, que podem ser encontrados em outro. Assim como também há aspectos que não são encontrados em mais de um discurso. Ou seja, existe, na prática, uma recontextualização de discursos oficiais e não oficiais, fazendo com que sejam produzidos novos discursos, Ievando-se em consideração cada contexto educacional.
Código: 000437120
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2008
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Maria Ines de Freitas Petrcci Rosa
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: Trabalho de conclusão de curso (graduação)
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 06-09-2011 12:30
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