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Título [PT]: Quando a professora e os alunos enfrentam o fracasso escolar : aprendendo a ler e a escrever
Autor(es): Mariana Cristina Pedrassa
Palavras-chave [PT]:

Fracasso escolar , Mediação , Alfabetização , Letramento
Resumo:
Resumo: Neste estudo focalizo a problemática do fracasso escolar, a partir de duas perspectivas: a das políticas públicas estaduais destinadas a assegurar a permanência das crianças na escola como forma de enfrentamento e superação do fracasso escolar, desenvolvidas e implementadas desde a década de 80, e da concretude das experiências de ensino da escrita e da leitura vividas por mim, como professora, em uma sala de projeto, da rede estadual de ensino, em 2006, que reunia alunos que não se haviam alfabetizado na 'la serie. As políticas públicas destinadas a superação do fracasso foram analisadas no intuito de compreender corno se chegou a criação da sala de projeto na escola. A analise foi conduzida a partir dos documentos produzidos pela Secretaria Estadual de Educação e daqueles produzidos em fóruns de debates por ela organizados sobre o Ciclo Básico, as Classes de Aceleração, a Progressão Continuada e a Recuperação de Ciclo. A análise da experiência na sala de projeto foi realizada a partir da documentação sistemática das relações de ensino produzidas ao longo de um ano letivo. Partindo da Ieitura positiva do chamado fracasso, tal qual a proposta por Charlot (2000) e da analise das praticas de alfabetização e letramento vividas, documentei o funcionamento cotidiano dessa classe, tendo como foco as relações estabelecidas entre professora I aluno, aluno I aluno no processo de apropriação e elaboração da língua escrita pelas crianças. Os documentos do processo vivido foram os textos de diversos gêneros literários produzidos no decorrer do ano, as propostas de atividades analíticas conduzidas pela professoras, todo o material escrito utilizado por ela e compartilhado com os alunos e o registro das relações de sala de aula, feito através de relatos por escrito, produzidos ao final de cada dia. Nesses relatos, eu procurava reconstituir as condições de produção do trabalho desenvolvido e indicadores da atuação e participação, minha e das crianças, na dinâmica relacional produzida.
Código: 000410162
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2007
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Roseli Aparecida Cação Fontana
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: TCC
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 06-09-2011 12:27
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