Consultar: Faculdade de Educação - FE

Título [PT]: Os ciclos e a progressão continuada
Autor(es): Maria de Fatima Gomes de Moraes
Palavras-chave [PT]:

Ciclos , Progressão continuada , Avaliação , Trabalho pedagogico em equipe
Resumo:
Resumo: A finalidade deste trabalho e promover' uma reflexão a respeito da proposta de “Ciclos” implantada nas escolas paulistas fazendo uma diferenciação entre “Progressão Continuada” e “Promoção Automática". São duas propostas diferentes mas por terem a mesma finalidade a de acabar corn a repetência e a evasão escolar, acabam por serem confundidos. Para isso, o processo de análises se iniciou a partir da implantação do Ciclo Básico uma primeira tentativa fracassada do reorganização das escolas, que teve como objetivo acabar com a evasão e a repetência. Procurou-se fundamentar este trabalho buscando teorias e pesquisas baseadas em estudos feitos, bem como a consulta de documentos oficiais que nos pudessem fornecer o respaldo necessário para este estudo. Procurou-se também ouvir a opinião e o conhecimento que os educadores da rede de ensino municipal de Valinhos, da rede estadual e de uma escola da rede Sesi, também em Valinhos possuem sobre essa proposta e como ela vem acontecendo. como também as expectativas dos professores e pais. os resultados encontrados e o impacto refletido na sociedade.A metodologia utilizada para o levantamento desses dados se deu através de entrevistas, questionários, e conversas informais.Foi feita também uma breve análise da organização do trabalho pedagógico da escola baseada nas propostas de Ciclos implantadas de acordo com as políticas que o orientam o qual foi dividido nas principais categorias que fundamentam todo o processo educacional: avaliação, currículo, trabalho coletivo. a formação de professores, gestão escolar, recuperação. projeto político-pedagógico e o papel dos pais.Também foi realizada uma comparação com uma outra proposta de ensino em ciclos. “Ciclos de Formação”, porém, baseada em uma concepção de educação diferenciada, que respeita as fases do desenvolvimento humano. Essa proposta. que se realizou com sucesso em outros estados se apresenta com uma nova organização da escola., que pensa em um outro perfil de educador, com tempos e espaços diferentes, novas práticas avaliativas, um currículo baseado em situações da realidade atual de forma e coerente e com um trabalho voltado para o coletivo.A Educação vista de forma emancipadora, exige um grande envolvimento da escola e de toda a continuidade, e os Ciclos, como se pode verificar nesse trabalho, representam um ato de resistência e de tornada de consciência para a notificação da realidade que ai está.Uma nova educação é possível, se pensada com uma outra estrutura educacional, com políticas públicas que orientem a Formação de uma concepção diferente de homem e de mundo.
Código: 000330082
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2004
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Maria Marcia Sigrist Malavazi
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: TCC
UNICAMP:

Dono: fe_rp
Criado: 10-10-2011 09:13
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