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Titulo Principal: Avaliação da aprendizagem na universidade : otica de professores e alunos do curso de fisica da UNICAMP
Autor(es):

Cacilda Encarnação Augusto
Palavras-chave [PT]:
Aprendizagem - Avaliação, Universidades e faculdades , Professores e alunos
Resumo:
Resumo, Os educadores reconhecem a complexidade da avaliação no processo de ensino aprendizagem, a qual deveria ter como função o acompanhamento crítico do trabalho pedagógico, permitindo a alunos e professores uma visão sobre as dificuldades enfrentadas, visando a melhoria do processo educativo. Percebe-se, contudo, um obscurecimento dessa função, a medida que, historicamente, se valoriza apenas a nota, os papéis, os registros, as provas ou exames, e não a avaliação da aprendizagem, do processo de ensino e o incentivo a melhorias. Ao partir da constatação, reiterada na literatura disponível, que muitas vezes a avaliação é reduzida a sua função classificatória, e que os alunos questionam a adequação dos métodos de avaliação adotados pelo professor e os resultados obtidos nas provas quanto ao seu real desempenho, e articulando corn resultados de uma pesquisa realizada com alunos da UNICAMP, incluindo os do curso de Física, o presente estudo teve como objetivo identificar, caracterizar e analisar as práticas avaliativas desenvolvidas no Curso de Física da UNICAMP, .ferido como óticas privilegiadas a do aluno e do professor. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa compreendeu um processo de coleta de dados obtidos via entrevista semi-estruturada, o que implicou numa dinâmica do material coletado envolvendo os instrumentais da análise de conteúdo. Os dados revelaram que no curso de Fisica os alunos são predominantemente avaliados por provas e que, embora, os critérios de avaliação fiquem claros, desde o início do curso, os alunos estão realmente insatisfeitos com o mesmo, apontando como um dos principais problemas a prova como praticamente a única forma de avalia-los e a falta de amizade e comunicação entre eles e os professores, embora os mesmos ofereçam atendimento extra-classe. A média sete, que é criticada, pelos alunos é vista como positiva pela maioria dos docentes, por acreditarem que ela pressiona os alunos a estudarem. Para os alunos a avaliação, como é feita no Instituto não promove a aprendizagem, porque acaba tendo como objetivo apenas ia verificação do que o aluno assimilou do conteúdo e a nota.A concepção de avaliação que marca as falas, de praticamente odos os informantes, É a da avaliação como um instrumento importante para verificar o aprendizado, e não para diagnosticar dificuldades e tentar encontrar formas de supera-las.
Código: 000295717
Informações adicionais:
Idioma: Português
Data de Publicação: 2001
Local de Publicação: Campinas, SP
Orientador: Sylvia Helena Souza da Silva Batista
Instituição: Universidade Estadual de Campinas . Faculdade de Educação
Nível: TCC
UNICAMP:

Dono: fe_pc
Criado: 12-07-2011 15:57
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