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Título [PT]: O currículo e a relação com a prática dos professores: uma possibilidade de transformação
Autor(es): Vera Lúcia Capato Leone
Palavras-chave [PT]:

Educação, Conhecimento, Transformação
Área de concentração: Pós-Graduação Latu Sensu em Fundamentos Científicos e Didáticos da Formação de Professores: Organização do Trabalho Docente
Resumo:
Resumo: Meu trabalho tem como foco, ressaltar a importância da formação do professor e daqueles que trabalham com Educação por entender que esses precisam desenvolver-se como profissionais e sujeitos críticos da realidade, situar-se como educadores e cidadãos, participantes do processo de construção da cidadania. Procurei enfatizar nesse trabalho que as atividades realizadas nas escolas, no cotidiano para que pudessem servir de aprendizagem tanto para alunos como professores. Procurei evidenciar a necessidade do conhecimento teórico, para poder conceituar como mudar a prática em resposta às novas exigências da sociedade. Compreender a escola como local de construção de relações, de criação, re-criação do próprio trabalho foi uma possibilidade onde alunos/professores puderam reconhecer-se, redefinir as relações com a instituição, com as crianças, famílias e comunidade. O presente trabalho é consequência das experiências vividas no Curso de Formação de Professores PROESF, da UNICAMP, em parceria com os municípios da Região Metropolitana de Campinas, na disciplina de Currículo e Escola e pretende afirmar a necessidade do professor e formador conhecer a educação como processo participativo de construção e apropriação de conhecimento para a transformação de si próprio, de sua prática e da sociedade em que vive. Para alcançar o objetivo proposto, o trabalho pretende demonstrar que os estudos sobre o Currículo, permitiram aos Professores e Assistentes Pedagógicos compreenderem que a construção do currículo deve pautar-se pelo resgate da cultura de que o aluno é portador e não pela distribuição do conhecimento que limita o professor à condição de "meio". Só assim é possível romper com a postura acrítica pela qual o trabalho em sala de aula tende tanto a seguir o discurso tecnicista quanto a desenvolver e reproduzir determinadas relações de poder. Esse foi, conforme descrevo no corpo do trabalho, o caminhar de nossos encontros, do senso comum ao científico, almejando a transformação.
Data de Defesa: 2008
Descrição:
Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização de Pós-Graduação
Latu Sensu em Fundamentos Científicos e Didáticos da Formação de Professores: Organização do Trabalho Docente., sob a orientação da Profa. Dra. Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira.
Código: 000036646
Informações adicionais:
TCC/UNICAMP - L553c

Dono: fe_nb
Criado: 12-08-2009 11:50
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